Creencias irracionales en estudiantes del nivel secundario de un centro de educación básica alternativa

• Ortiz Álvarez, Omar Gibrahim ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Avances en Psicología, ISSN-e 2708-5007, ISSN 1812-9536, Vol. 29, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Avances en Psicología: Revista de la Facultad de Psicología y Humanidades)
• Idioma: español
• DOI: 10.33539/avpsicol.2021.v29n2.2409
• Títulos paralelos:
  • Irrational beliefs in secondary school students from a center for alternative basic education
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  • español

    El objetivo del presente artículo es determinar las diferencias en las creencias irracionales en estudiantes del nivel secundario de un Centro de Educación Básica Alternativa, según género y grupo etario. El estudio es de nivel descriptivo y diseño descriptivo comparativo. La muestra fue obtenida por técnica censal, quedando conformada por 161 estudiantes de ambos géneros del primer al cuarto grado del nivel secundario. Se administró el Inventario de Creencias irracionales de Albert Ellis. Se calcularon frecuencias y porcentajes, y se emplearon la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y las pruebas U de Mann- Withney y Kruskal-Wallis para la constrastación de las hipótesis. El análisis mostró que las diferencias en creencias irracionales, teniendo en cuenta el género, no son significativas al nivel de p<0,05, a excepción de la creencia irracional: Dependencia (U = 1,687,000; Sig. unilateral = 0,036), con rango promedio mayor en el grupo de varones. Asimismo, los resultados evidencian que, de acuerdo al grupo etario, no se registran diferencias significativas, al nivel de p<0,05, en las creencias irracionales, excepto Evitación de problemas (X2 = 7,017; Sig. = 0,030), con rango promedio mayor en el grupo de estudiantes con edades de 20 a 29. 

  • English

    The objective of this article is to determine the differences in irrational beliefs among secondary school students from a Center for Alternative Basic Education, according to gender and age group. This is a descriptive study with a comparative descriptive design. The population was obtained through a census, and is made up of 161 students of both sexes from the first to the fourth grade of secondary school. The Albert Ellis Irrational Belief Inventory was administered. Frequencies and percentages were calculated, and the Kolmogorov-Smirnov normality test and the Mann-Whitney and Kruskal-Wallis U tests were used to test the hypotheses. The analysis showed that the differences in irrational beliefs, considering gender, are not significant at the level of p < 0.05, except for one irrational belief: dependence (U = 1.687.000; Unilateral sig. = 0.036), with a higher average rank in the male group. Likewise, the results show that, according to the age group, there are no significant differences, at the level of p < 0.05, in irrational beliefs, except problem avoidance (X2 = 7.017; Sig. = 0.030), with a higher average rank in the group of students aged 20 to 29.