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Herbert Robles Mori
La presente investigación tuvo la finalidad de proponer y validar una Escala de Autoeficacia Académica en un grupo de estudiante universitarios. La muestra estuvo conformada por 340 estudiantes, el tipo de estudio fue psicométrico, en el presente estudio se elaboró la Escala de Autoeficacia Académica (ESAA) de manera multidimensional. Los resultados indicaron que existe validez de contenido (V de Aiken = .94), una confiabilidad (Alfa de Cronbach de .877) y validez de constructo con dos factores: expectativa de la situación y expectativas personal, dentro de esta última se encuentra las expectativas de resultados y expectativa de la autoeficacia percibida. Se concluyó que la escala de ESAA, cuenta con las características psicométrica para ser considerada válida y confiable.
The present research had the purpose of proposing and validating a scale of academic selfefficacy in a university student group. The sample consisted of 340 students, the type of study was psychometric, in the present study the scale of academic self-efficacy (ESAA) was elaborated in a multidimensional way. The results indicated that there is a content validity (Aiken V = .94), a reliability (Cronbach’s alpha of .877) and construct validity with two factors: expectation of the situation and personal expectations, within the latter finds expectations of results andexpectations of perceived self-efficacy. It was concluded that the ESAA scale, has the psychometric characteristics to be considered valid and reliable.
