Escala de Cansancio Emocional: estructura factorial y validez delos ítems en estudiantes de una universidad privada

• Dominguez Lara, Sergio Alexis ^[1]
  1. [1] Universidad Inca Garcilaso de la Vega

     Universidad Inca Garcilaso de la Vega

     Perú

     
• Localización: Avances en Psicología, ISSN-e 2708-5007, ISSN 1812-9536, Vol. 22, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Avances en Psicología: Revista de la Facultad de Psicología y Humanidades)
• Idioma: español
• DOI: 10.33539/avpsicol.2014.v22n1.275
• Títulos paralelos:
  • Emotional Exhaustion Scale: factorial structure and the validity of the items in students of a private university
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Cansancio Emocional (ECE). Método: Diseño ex post facto de tipo retrospectivo y tipo instrumental. Se evaluó a una muestra de 448 estudiantes de Psicología de una universidad privada, 128 varones y 320 mujeres, con edades comprendidas entre 15 y 48 años (M=21.09), utilizando la Escala de Cansancio Emocional, el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo, el Inventario de Depresión Estado-Rasgo, la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas y el Inventario de Autoevaluación de la Ansiedad ante los Exámenes. Resultados: El análisis factorial confirma la estructura unidimensional (índices de ajuste adecuados) y se encontraron índices Dm elevados, dando cuenta de validez de constructo. Con relación a la confiabilidad, el coeficiente alfa de Cronbach es adecuado. Conclusión: La ECE cuenta con propiedades psicométricas adecuadas para ser aplicada en estudiantes universitarios, apoyando así su uso como instrumento de evaluación del cansancio emocional. Se discuten alcances y limitaciones.

     

  • English

    Objective: Analyze the psychometric properties of the Emotional Exhaustion Scale. Method: Design ex post facto retrospective and instrumental. Were evaluated 448 college students of Psychology of a private university of Lima, 128 males and 320 women, with ages between 15 and 48 years (M=21.09). Was used the Emotional Exhaustion Scale, Stait-Trait Anxiety Inventory, Stait-Trait Depression Inventory, Psychometric properties of self-efficacy for academic situations scale and Test Anxiety Inventory. Results: Factor analysis confirmed the unidimensional structure (appropriate fit indexes) and was found Dm Index adequate, realizing construct validity. With regard to reliability, Cronbach’s alpha coefficient is suitable. Conclusion: The EES has adequate psychometric properties to be applied to college students, supporting its use as a test of evaluation of emotional exhaustion. Scope and limitations are discussed.