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Raimundo Cirilo de Sousa Neto
, João Paulo Pereira Barros
La investigación tiene como objetivo discutir las trayectorias académicas de estudiantes negros de una carrera de Psicología en una universidad federal de la región noreste de Brasil, con foco en la descolonización de la formación. Como objetivos específicos tenemos: 1) Discutir los desafíos relacionados con la formación antirracista y de(s)colonial en Psicología identificados por estudiantes negros/negros a partir de sus experiencias de pregrado; y 2) Identificar estrategias presentes en los itinerarios formativos de los estudiantes de pregrado para reconocer y crear cambios contracoloniales en la formación de Psicología a partir de epistemologías africanas y afrodiaspóricas. La propuesta metodológica tuvo un carácter cualitativo y estuvo marcada por el desarrollo de talleres de discusión y experimentación artística con los participantes. Los resultados resaltan la estructura blanca y eurocéntrica de la universidad, efectos subjetivos como la inferiorización y cosificación de las subjetividades negras, y estrategias como el quilombomento y la producción de nuevos referentes teóricos como líneas de escape y confrontación con el racismo académico. La investigación contribuye a visualizar las trayectorias de los estudiantes negros y cuestionar la colonialidad en la formación de Psicología.
The research aims to discuss the academic trajectories of black students in a Psychology course at a federal university in the northeast region of Brazil, focusing on the decolonization of training. As specific objectives, we have: 1) Discuss the challenges related to anti-racist and de(s)colonial training in Psychology identified by black/black students based on their undergraduate experiences; and 2) Identify strategies present in the training itineraries of undergraduate students to recognize and create counter colonial shifts in Psychology training based on African and Afro-diasporic epistemologies. The methodological proposal had a qualitative character and was outlined by the development of discussion workshops and artistic experimentation with the participants. Results highlight the white and Eurocentric structure of the university, subjective effects such as the inferiorization and objectification of black subjectivities, and strategies such as aquilombamento and the production of new theoretical references as lines of escape and confrontation with academic racism. The research contributes to visualizing the trajectories of black students and questioning coloniality in Psychology training.
A pesquisa tem como objetivo discutir as trajetórias acadêmicas de estudantes negros em um curso de Psicologia em uma universidade federal da região nordeste do Brasil, focando na decolonização da formação. Como objetivos específicos, temos: 1) Problematizar quais os desafios relacionados a uma formação antirracista e de(s)colonial em Psicologia identificadas por estudantes negres/pretes a partir de suas experiências na graduação; e 2) Identificar estratégicas presentes nos itinerários formativos de estudantes de graduação para reconhecer e criar deslocamentos contracoloniais na formação em Psicologia a partir de epistemologias africanas e afrodiaspóricas. A proposta metodológica teve caráter qualitativo e se delineou pelo desenvolvimento de oficinas de discussão e experimentação artística com os participantes. Resultados destacam a estrutura branca e eurocêntrica da universidade, efeitos subjetivos como inferiorização e objetificação das subjetividades negras, e estratégias como aquilombamento e produção de novos referenciais teóricos como linhas de fuga e enfrentamento ao racismo acadêmico. A pesquisa contribui para visibilizar trajetórias de estudantes negros e questionar a colonialidade na formação em Psicologia.
