Investigación Participativa con los Márgenes: Aprendizajes con niños, niñas y jóvenes sobre la importancia de la inventiva en contextos periféricos del Noreste de Brasil

• Ferreira Moura Junior, James ^[2] ; Pereira Barros, Joao Paulo ^[1] ; Atem , Erica ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Universidade da Integracao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
• Localización: Teoría y crítica de la psicología, ISSN-e 2116-3480, Nº. 21, 2025, págs. 101-111
• Idioma: español
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• Resumen

  • Nuestro objetivo es analizar la importancia de la inventiva en la investigación participativa con niños, niñas y adolescentes en contextos marginales periféricos de dos ciudades del Noreste de Brasil. En primer lugar, presentamos las diferencias entre las concepciones de centro-periferia-margen en la producción del conocimiento. Comprendemos que la colonialidad del poder sitúa espacialmente a las personas que atraviesan procesos históricos de deshumanización, como mujeres, niños, jóvenes, personas pobres, negras e indígenas. Así, entendemos que la producción del conocimiento se desarrolla en estos centros de poder que reproducen estas jerarquías. La Investigación-Acción Participativa puede ser una estrategia para desplazar esta producción de conocimiento hacia los márgenes. Consideramos que la etnografía, la solidaridad radical y el seguimiento de los procesos inventivos de resistencia desarrollados por niños, niñas y adolescentes en las periferias pueden ser estrategias válidas para subvertir esta producción de conocimiento. Ejemplificamos nuestra comprensión de la Investigación-Acción Participativa con un enfoque inventivo en niños, niñas y adolescentes a través de nuestras experiencias en los grupos de investigación: Red de Investigación sobre Pobreza, Discriminación y Resistencia (REAPODERE) y el Grupo de Investigación e Intervención sobre Violencia, Exclusión Social y Subjetivación (VIESES).

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