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In general, the Education System is the set of structures and modalities, through which education is carried out, tending to the harmonious and integral formation of the individual, with a view to building a free, democratic society, of peace and social progress. As a result, Mathematics, in addition to being one of the oldest sciences, is also one of the oldest school subjects, having always occupied, along of the time, a prominent place in different school curricula. Therefore, the present article focuses on the analysis of the grouping of Mathematics contents, based on guidelines, in General Education in Angola, having as a normative basis the educational reform of the year 2001, based on the content that identifies in current Mathematics study programs describing their behavior; a long-term view of the construction of mathematical content in the teaching-learning process in the Educational System is suggested. It is a descriptive study, based on normative documents and specialized literature. The article is developed fundamentally with the use of theoretical, empirical and statistical methods.
Keywords: Guideline, Teaching learning Mathematics, Content organization
De forma geral, o Sistema de Educação é o conjunto de estruturas e modalidades, através das quais se realiza a educação, tendentes à formação harmoniosa e integral do indivíduo, com vista a construção de uma sociedade livre, democrática, de paz e progresso social. Em função disso a Matemática além de ser uma das ciências mais antigas é igualmente das mais antigas disciplinas escolares, tendo sempre ocupado, ao longo dos tempos, um lugar de relevo nos diferentes currículos escolares. Sendo assim, o artigo que se apresenta centra-se na análise do agrupamento dos conteúdos de Matemática, a partir de linhas diretrizes, no Ensino Geral de Angola, tendo como base normativa a reforma educativa do ano 2001,a partir do conteúdo que se identifica nos programas vigente de estudo da Matemática descrevendo o seu comportamento; sugere-se uma visão a longo prazo da construção do conteúdo matemático no processo de ensino- aprendizagem no Sistema Educativo. É um estudo descritivo, baseado em documentos normativos e literatura especializada. O artigo é desenvolvido fundamentalmente com a utilização de métodos teóricos, empíricos e estatísticos.
Palavras-chave: Linha directriz. Ensino aprendizagem da Matemática. Organização do conteúdo.
