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Soledad Garibay Hernández, José Luis Romero Hernández, Luis Martín Yépez Barrientos
RESUMEN: La investigación que se presenta aborda los tópicos de Educación Inclusiva, Discapacidad Intelectual y Formación Docente, desde el enfoque de Derechos en México. El presente escrito centra su atención en explorar: 1. Los principales antecedentes normativos de la Educación Inclusiva a nivel Internacional con el objetivo de comparar dichos estándares con lo ratificado por México. 2. Contextualizar el término discapacidad y enfatizar la atención en la Discapacidad Intelectual (Trastorno de Desarrollo Neurológico) padecimiento angular en el proceso Enseñanza – Aprendizaje. 3 analizar Los Procesos de Inclusión Educativa, que la actual Legislación Mexicana ha adoptado, entre ellos reunir en una misma aula a alumnos considerados regulares y a alumnos con alguna Barrera para el Aprendizaje y la Participación, lo cual lleva a cuestionar: ¿si realmente los docentes frente a grupo, se encuentran capacitados para atender este mosaico de necesidades educativas? ¿Su formación docente, responde a las modificaciones que exige la Educación Inclusiva? Existe la necesidad de reformular los Planes De Estudio de Formación Inicial para los futuros docentes de educación primaria, con asignaturas que les permitan responder y promover lo dictado por las Políticas Públicas de Inclusión Educativa.
Palabras-clave: Educación Inclusiva, Discapacidad Intelectual, Formación Docente, Enfoque de Derechos en México.
The research presented addresses the topics of Inclusive Education, Intellectual Disability and Teacher Training, from the Rights approach in Mexico. This paper focuses its attention on exploring: 1. The main normative antecedents of Inclusive Education at the International level with the objective of comparing such standards with what has been ratified by Mexico. 2. Contextualize the term disability and emphasize the attention on Intellectual Disability (Neurodevelopmental Disorder), which is a key condition in the Teaching - Learning process. 3. To analyze the Educational Inclusion Processes, which the current Mexican Legislation has adopted, among them to gather in the same classroom students considered regular and students with some barrier to learning and participation, which leads to the question: If the teachers in front of the group are really trained to attend this mosaic of educational needs? Does their teaching training respond to the modifications required by Inclusive Education? There is a need to reformulate the initial training curricula for future primary education teachers, with subjects that allow them to respond to and promote what is dictated by the Public Policies of Inclusive Education.
Key-Word: Inclusive Education, Intellectual Disability, Teacher Training and Rights approach in Mexico
RESUMO: A pesquisa apresentada aborda os temas Educação Inclusiva, Deficiência Intelectual e Formação Docente, desde a perspectiva dos Direitos no México. Este artigo concentra sua atenção em explorar: 1. Os principais antecedentes normativos da Educação Inclusiva em nível internacional com o objetivo de comparar tais padrões com o que foi ratificado pelo México. 2. Contextualizar o termo deficiência e enfatizar a atenção à condição angular da Deficiência Intelectual (Transtorno do Desenvolvimento Neurológico) no processo de Ensino-Aprendizagem. 3 para analisar os Processos de Inclusão Educacional adotados pela atual Legislação Mexicana, inclusive reunindo na mesma sala de aula alunos considerados regulares e alunos com alguma Barreira à Aprendizagem e à Participação, o que leva a questionar: se os professores realmente Diante de um grupo, eles são treinados para atender a esse mosaico de necessidades educacionais? A sua formação de professores responde às mudanças exigidas pela Educação Inclusiva? É necessário reformular os Planos de Estudos de Formação Inicial dos futuros professores do ensino básico, com disciplinas que lhes permitam responder e promover o que é ditado pelas Políticas Públicas de Inclusão Educativa.
Palavras-chave: Educação Inclusiva, Deficiência Intelectual, Formação de Professores, Enfoque de Direitos no México.
