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The New Digital Information and Communication Technologies (NTDICs) have caused fundamental changes in various fields of human life in a diverse and fast way. Today, with a simple click it is possible to browse the main museums of today in a virtual way. It is possible to create, model, give voice, expressions to personalized avatars and practically identical to human profiles. It is possible to pay, shop, make appointments, among other possibilities, just by a simple click. Examples are just a few of the countless that highlight many possibilities that NTDICs provide to human beings. When dealing with the context of education in the face of the profusion of technologies, it should be noted that there are two categories in it: digital immigrants and digital natives. This evidenced duality urgently signals that schools think and rethink their teaching practices, especially with regard to teacher training. Thus, the present theoretical study aims to carry out a bibliographic research to understand the insertion of teachers with the use of technologies and provide a new perspective on the subject studied, which makes an approach focused on teacher training and the appropriation of new technologies. for the improvement of the teaching and learning process. As a result, it emphasizes the importance that the State implements public educational policies for digital inclusion, prioritizing equipping schools with a better quality internet and structuring or revitalizing IT laboratories, in addition to promoting the continuing education of their teachers.
Keywords: Education. NIC Continuing training. Emergency Remote Teaching. Amazon.
As Novas Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (NTDICs) têm provocado mudanças fundamentais em vários campos da vida humana de forma diversificada e rápida. Hoje, com um simples clique é possível navegar pelos principais museus da atualidade de forma virtual. É possível criar, modelar, dar voz, expressões a avatares personalizados e praticamente idênticos aos perfis humanos. É possível pagar, fazer compras, realizar agendamentos, entre outras possibilidades apenas por um simples clique. Os exemplos são alguns dos inúmeros que evidenciam muitas possibilidades que as NTDICs proporcionam aos seres humanos. Ao se tratar do contexto da educação perante a profusão de tecnologias cabe salientar que existe nela duas categorias: os imigrantes digitais e os nativos digitais. Essa dualidade evidenciada sinaliza urgentemente com que as escolas pensem e repensem suas práticas de ensino, principalmente no que se refere à formação de professores. Assim, o presente estudo teórico tem como objetivo realizar uma pesquisa bibliográfica para perceber a inserção dos docentes com o uso das tecnologias e proporcionar uma nova perspectiva sobre o tema estudado, a qual faz uma abordagem centrada na formação de professores e na apropriação das novas tecnologias para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Como resultados, enfatiza-se a importância que o Estado implemente políticas públicas educacionais de inclusão digital, priorizando equipar as escolas com uma internet de melhor qualidade e estruturar ou revitalizar os laboratórios de Informática, além de promover a formação continuada de seus docentes.
Palavras-chave: Educação. NTIC. Formação continuada. Ensino Remoto Emergencial. Amazônia.
