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Vania Maria Nunes dos Santos, Raimundo Humberto Cavalcante Lima, Maria Rosária do Carmo, Carmem do Socorro Rocha dos Santos
This paper aims to present a proposal for the development of collaborative research projects, with socio-educational and participatory practices to geoconservation in the Amazon. The formation of students-professionals-citizens aware and integrated in a sustainable way to the place/environment where they live implies a new way of understanding the relations with this place/environment, its problems and socio-environmental challenges, as an example of the implementation of the Geopark Cachoeiras do Amazonas, in Presidente Figueiredo — AM. The preliminary challenge proposed here is to involve the local population. The more the community (re)knows its place/environment and its heritage, the more it will be able to value and preserve it. The insertion of education for environmental citizenship in the perspective of social learning contributes to the development of reflective and collaborative attitudes, as well as the motivation and awareness of citizens to socio-environmental responsibility through innovative participatory practices. To this end, these projects include theoretical and practical activities in geosites of the region associated with the use of participatory methodologies as tools for social learning. Among these methodologies, the Socio-environmental Mapping stands out as a didactic-pedagogical tool for diagnosis, participatory planning, and collaborative action that aims to promote the involvement of different social actors in the gathering of diverse information about the place/environment. The research projects under development, doctorate and master's degrees, keeping their specificities in mind, have been identifying geoenvironmental assets and involving different stakeholders, focusing on basic schools, with the training of teachers and in the training of students from the Geology course at the Federal University of Amazonas.
Keywords: geoconservation; participatory methodologies; socio-environmental responsibility.
O presente artigo visa apresentar proposta para o desenvolvimento de projetos de pesquisas colaborativas, com práticas socioeducativas e participativas com vistas à geoconservação na Amazônia. A formação de alunos-profissionais-cidadãos conscientes e integrados de maneira sustentável ao lugar/ambiente em que vivem implica uma nova forma de entender as relações com esse lugar/ambiente, seus problemas e desafios socioambientais, a exemplo da implantação do Geoparque Cachoeiras do Amazonas, em Presidente Figueiredo — AM. O desafio preliminar que aqui se propõe é o de envolver a população local. Quanto mais a comunidade (re)conhecer o seu lugar/ambiente e seus patrimônios, mais ela poderá valorizá-los e conservá-los. A inserção da educação para a cidadania ambiental na perspectiva da aprendizagem social contribui para o desenvolvimento de posturas reflexivas e colaborativas, bem como para a motivação e a sensibilização dos cidadãos à responsabilidade socioambiental por meio de práticas participativas inovadoras. Para tal, os referidos projetos contemplam atividades teórico-práticas em geossítios da região associadas ao uso de metodologias participativas como ferramentas de aprendizagem social. Dentre essas metodologias, destaca-se o Mapeamento Socioambiental, ferramenta didático-pedagógica de diagnóstico, planejamento participativo e ação colaborativa que visa promover o envolvimento de diferentes atores sociais no levantamento de diversas informações sobre o lugar/ambiente. Os projetos de pesquisa em desenvolvimento, doutorado e mestrado, guardadas suas especificidades, vêm identificando patrimônios geoambientais e envolvendo diferentes stakeholders, com foco em escolas básicas, com a formação de professores e a formação de alunos do curso de Geologia da Universidade Federal do Amazonas.
Palavras-chave: geoconservação; metodologias participativas; responsabilidade socioambiental.
