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Heric Frankles Batista Soares, Elizabeth Tavares Pimentel
The present article is referent to a bibliographic review related to the concepts of concrete material, reflective abstraction and the Theory of Didactic Situations, elements that make up the core of dissertation research, which intends to evaluate the use of concrete material, especially the golden material, focusing on the reflective abstraction mediated by the Theory of Didactic Situations. For this paper, the guiding philosophical concept was Genetic Epistemology; the approach method used was the dialectic one; the procedure method was historic. The method of scientific research used was the bibliography and the research technique applied was the one named annotated citations. This text demonstrates that the research with concrete material, especially with the golden one, involving reflective abstraction, as well as the use of the Theory of Didactic Situations, is almost entirely focused on the South and Southeast regions, while in the North and part of from the Northeast region, which are part of the Amazon region, no studies were identified with this specific theme, especially further studies of mathematics as a science that mobilizes the development of the logical reasoning of the human being.
Keywords: didactic sequence; Theory of Didactic Situations; Didactic Engineering.
Este artigo é referente à revisão de literatura relacionada aos conceitos: material concreto, abstração reflexionante e Teoria das Situações Didáticas, elementos que compõem o núcleo da pesquisa de dissertação, a qual pretende avaliar o uso do material concreto, especialmente o material dourado, com foco na abstração reflexionante mediada pela Teoria das Situações Didáticas. Na elaboração do artigo, a concepção filosófica orientadora foi a da Epistemologia Genética; o método de abordagem utilizado, o dialético; o método de procedimento, o histórico. A modalidade de pesquisa científica utilizada foi a bibliográfica e a técnica de pesquisa empregada, o fichamento. Este texto demonstra que as pesquisas com o material concreto, especialmente o material dourado, envolvendo a abstração reflexionante, assim como o uso da Teoria das Situações Didáticas, estão quase totalmente voltadas para as regiões Sul e Sudeste, enquanto, para as regiões Norte e parte da região Nordeste, que compõem a região amazônica, não foram identificados estudos com essa temática específica, em especial o aprofundamento do estudo da matemática como ciência que mobiliza o desenvolvimento do raciocínio lógico do ser humano.
Palavras-chave: sequência didática; Teoria das Situações Didáticas; engenharia didática.
