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Danyssa Chupingahua Pissango, João Paulo Montalvão Silva, Tales Vinícius Marinho de Araújo, Renato Abreu Lima
EVALUATION OF LEARNING IN BIOLOGY AND CHEMISTRY CLASSES IN HIGH SCHOOL OF BENJAMIN CONSTANT-AM ABSTRACT The present work sought to research the existing forms and assessment instruments so that the teacher can take an educational action in a broader way and that can influence the learning of students, in which the main objective of knowing the learning assessment instruments used was established. or adopted by professors of Biology and Chemistry disciplines, and the implications of this for the teaching-learning process, with the specifics being to analyze the different types of assessment that enable the teacher to measure the level of student learning, verifying how the assessment of classroom learning in the subjects of Biology and Chemistry in Basic Education, and describe the evaluation process adopted by teachers in the classroom, in the subjects of Biology and Chemistry. The investigation was carried out in a public school in the city of Benjamin Constant-AM. The target audience consisted of 09 professors, 04 from the Biology discipline and 05 from the Chemistry discipline. For data collection, a semi-structured interview consisting of 07 questions was chosen as a collection instrument. To investigate the collected data, a qualitative analysis was performed. Most professors showed that they use evaluation processes to perform the skills that students demonstrate to have in their classes. This research had a social character for the school, and especially for the teachers. All goals were achieved, and the investigation was the first to be carried out in the Biology and Chemistry Science Course.
Keywords: Alto Solimões, Evaluation, Interdisciplinary.
O presente trabalho buscou pesquisar as formas e instrumentos de avaliação existentes para que o docente possa levar uma ação educativa de forma mais ampla e que possa influenciar na aprendizagem dos educandos, no qual foi estabelecido o objetivo principal de conhecer os instrumentos de avaliação da aprendizagem empregados ou adotados por professores das disciplinas de Biologia e Química, e as implicações disso para o processo ensino-aprendizagem, sendo os específicos analisar os diferentes tipos de avaliação que possibilitem ao professor mensurar o nível de aprendizagem dos alunos, verificar como se processa a avaliação da aprendizagem em sala de aula nas disciplinas de Biologia e Química do Ensino Básico, e descrever o processo avaliativo adotado pelos professores em sala de aula, nas disciplinas de Biologia e Química. A investigação foi realizada em uma escola da rede pública de Ensino no município de Benjamin Constant-AM. O público alvo foi composto por 09 professores, sendo 04 da disciplina de Biologia e 05 da disciplina de Química. Para o levantamento de dados, foi escolhido como instrumento de coleta uma entrevista semi-estruturada composta por 07 perguntas. Para a averiguação dos dados coletados foi realizada uma análise qualitativa. A maioria dos docentes mostrou que usam os processos avaliativos para desempenhar as habilidades que os alunos demostram ter em suas aulas. Esta pesquisa teve caráter social para a escola, e principalmente para os docentes. Todos os objetivos foram alcançados, e a investigação foi a primeira ser desenvolvida no Curso de Ciências Biologia e Química.
Palavras-chave: Alto Solimões, Avaliação, Interdisciplinar.
