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Gleidson Paulo Rodrigues Alves, Aroni Matos de Oliveira, Neivaldo Rodrigues dos Santos, Clarides Henrich de Barba
Este artigo trata-se de um relato de experiência, que se constitui a partir de um exercício reflexivo advindo de discussões empreendidas na disciplina de fundamentos antropológicos, sociológicos e filosóficos da educação4, do curso de Mestrado, do programa de Mestrado e Doutorado em Educação Profissional (PPGEEProf) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), cujas discussões apresentadas buscaram compreender a constituição das metodologias constituídas no ambiente de uma escola pública através das práticas pedagógicas e dos seus composições filosóficas. As atividades foram desenvolvidas com alunos do nono ano do ensino fundamental e primeiro ano do ensino médio em uma escola da rede estadual de ensino no município de Ji-Paraná/RO. A referida escola foi uma das que implantou as chamadas salas ambientes, que têm por objetivo estimular o aprendizado dos alunos dentro de um ambiente lúdico, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem. Com o objetivo de descrever as experiências vivenciadas nesse contexto, observamos as relações interpessoais, a metodologia utilizada em sala de aula e a socialização entre professores e alunos dessa escola. A proposta metodológica deste estudo é discorrer sobre a pesquisa qualitativa. As abordagens qualitativas, que se baseiam em uma perspectiva fenomenológica, fazem uso de um conjunto de asserções com o objetivo de descobrir “fatos” e “causas”. Portanto os investigadores fenomenologistas tentam entender a significação de acontecimentos e interações humanas em situações particulares (BOGDAN; BIKLEN, 1994). Com a abordagem fenomenológica Merleau-pontyana, tomando a compreensão do fenômeno situado como uma das modalidades desse tipo de investigação, discutem-se os momentos fundamentais da trajetória experimentada, ou seja, a descrição, e a compreensão fenomenológica com alguns recursos básicos a serem utilizados na construção da pesquisa que busca na metodologia compreensiva da fenomenologia, descrever os fenômenos humanos como experiência vivida.
PALAVRAS-CHAVE: Relato de experiência. Salas ambientadas. Escola pública. Fenomenologia.
This article is an experience report, which is constituted from a reflective exercise arising from discussions undertaken in the discipline of anthropological, sociological and philosophical foundations of education, in the Master's course of the Graduate Program in School Education - Master's and Professional Doctorate (PPGEEProf) of the Federal University of Rondônia (UNIR), whose discussions presented sought to understand the constitution of the methodologies constituted in the environment of a public school through pedagogical practices and their philosophical compositions. The activities were developed with ninth grade elementary school students and first grade high school students in a state school in the city of Ji-Paraná/RO. This school was one of the schools that implemented the so-called ambient rooms, which aim to stimulate the students' learning in a playful environment, helping in the teaching-learning process. In order to describe the experiences lived in this context, we observed the interpersonal relationships, the methodology used in the classroom, and the socialization between teachers and students of this school. The methodological proposal of this study is to discuss qualitative research. Qualitative approaches, which are based on a phenomenological perspective, make use of a set of assertions in order to discover "facts" and "causes". Therefore phenomenological researchers try to understand the meaning of human events and interactions in particular situations (BOGDAN; BIKLEN, 1994). With the Merleau-pontyana phenomenological approach, taking the understanding of the situated phenomenon as one of the modalities of this type of investigation, the fundamental moments of the experienced trajectory are discussed, that is, the description, and the phenomenological understanding with some basic resources to be used in the construction of the research that seeks in the comprehensive methodology of phenomenology, to describe human phenomena as lived experience.
Key Words: Experience report. Rooms set. Public school. Phenomenology.
