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School psychology is one of the areas of psychology that has been gaining prominence in the labor market, due to its advances in the field of education and the need for this in the school context, in matters of teaching / learning. He works together with a multidisciplinary team and the psychologist presents himself as a mediator in the teaching method. This article aimed to understand the perception of teachers of a public school in the interior of Amazonas, regarding the need or not of a school psychologist working at the school. This research was quantitative, qualitative and descriptive, with semi-structured interviews being used as an instrument. In relation to the results, it was verified how necessary the presence of a school psychologist is in the academic scope, considering that 100% of the interviewed teachers stated that the school psychologist would add a lot / a lot to the student body. Still regarding this issue, the teachers believe that the role of the school psychologist is very important. On this importance, a scale from 0 (nothing) to 10 (a lot) was made, 90% of the teachers scored 10, as for the 10% these scored between 8 at 9, within this scale, such markings are strong points about the performance of this professional, and can assist in various ways in the student body, intervening in social, emotional issues and in relation to teaching / learning.
Keywords: School Psychology, Teachers, Teaching / Learning, Education.
A psicologia escolar é uma das áreas da psicologia que vem ganhando destaque no mercado de trabalho, por seus avanços no campo da educação e pela necessidade desta no âmbito escolar, em questões de ensino/aprendizagem. Trabalha de maneira conjunta com uma equipe multidisciplinar e o psicólogo apresenta-se como um mediador no método de ensino. Este artigo teve como objetivo compreender a percepção dos professores de uma escola pública do interior do Amazonas, quanto à necessidade ou não de um psicólogo escolar atuante na escola. Essa pesquisa foi de caráter quantitativo, qualitativo e descritivo, sendo utilizado como instrumento a entrevista semiestruturada. Em relação aos resultados foi verificado quão necessário se faz a presença de um psicólogo escolar no âmbito acadêmico tendo em vista que 100% dos professores entrevistados afirmaram que o psicólogo escolar acrescentaria bastante/muito no corpo estudantil. Ainda quanto a essa questão os professores acreditam ser muito importante a atuação do psicólogo escolar, sobre essa importância foi feita uma escala de 0(nada) à 10(muito), 90% dos professores marcaram 10, quanto aos 10% esses marcaram entre 8 à 9, dentro dessa escala, tais marcações são pontos fortes sobre a atuação desse profissional, podendo auxiliar de diversas formas no corpo estudantil, intervindo em questões sociais, emocionais e em relação ao ensino/aprendizagem.
Palavras-chaves: Psicologia Escolar, Professores, Ensino/Aprendizagem, Educação.
