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Adrián Cuevas Jiménez, María Antonieta Covarrubias Terán, Sheila Aislinn Aparicio Nava., Valeria Itzel García Zepeda, Mariana Michelle Alejandra Sánchez Isusi
El sistema educativo en México ha relegado a un segundo plano cuestiones emotivas para el desarrollo integral de los niños, así como la formación de valores importantes como respeto y tolerancia, cuestiones que limitan una convivencia sana. El objetivo del trabajo fue que un grupo de estudiantes de primer grado de primaria comenzaran a asumir los valores de respeto y tolerancia, así como autorregulación emocional en sus interacciones. Se realizó una evaluación para detección de necesidades en el grupo y, con base en ellas, se elaboró la planeación e implementación de un taller vivencial para la apropiación de contenidos por parte de los niños, en torno a esos valores. Los resultados indican que la mayoría de escolares interiorizó, hasta cierto grado, los contenidos de los temas abordados. Concluyendo sobre la pertinencia de la estrategia vivencial y la importancia de indagar sobre las condiciones limitantes a un logro mayor en el objetivo, particularmente el trabajo con padres de familia en la orientación de su vínculo con esa labor del contexto escolar.
Palabras clave: Tolerancia, respeto, desarrollo socio-emocional, nivel básico, autorregulación emocional.
