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El presente trabajo da cuenta de los resultados de investigación sobre el significado que tienen personas estudiantes universitarias en la Universidad Pedagógica Nacional, México sobre las clases remotas durante la pandemia COVID-19; y pretende dar perspectiva integrada y organizada en cuatro bloques: i) perspectiva conceptual desde el pensamiento social, particularmente percepción y representación social; ii) en términos metodológicos, se trabaja con narraciones escritas por estudiantes sobre su experiencia educativa durante el confinamiento, que duró cuatro semestres; iii) sobre la base de material revisado y lo expresado por participantes, se elaboraron tres ejes de análisis: a) cómo se vivió la pandemia, b) el sentido de los cursos en línea, c) las condiciones en términos de tecnología para tomar los cursos; y iv) en el último apartado exponemos las conclusiones de esta reflexión. El objetivo es indicar cómo comparten y significan dicha experiencia, considerando que su formación previa ha sido en modalidad presencial.
The present report shows the results of an investigation about the meaning that university students at the National Pedagogical University, Mexico, have on remote classes during the COVID-19 pandemic. To give an integrated perspective, we present the information in four blocks: i) the conceptual perspective from social thought, particularly social perception and representation; ii) in methodological terms, we work with narratives written by students about their educational experience during confinement, which lasted four semesters; iii) based on reviewed material and what was expressed by participants, three axes of analysis were developed: a) how the pandemic was experienced, b) the meaning of the online learning, c) the conditions in terms of technology to take the courses; and iv) in the last section, we present the conclusions of this reflection. The objective is to indicate how they share and mean this experience, considering that their previous training has been in person.
