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Lidiane Brock
, Liciane Diehl, Michelle Engers Taube, Mary Sandra Carlotto
Estudantes universitários são uma população de risco para transtornos mentais devido aos estressores presentes no contexto acadêmico. A forma de lidar com situações estressantes apresenta relação com problemas de saúde mental. O objetivo do estudo foi identificar a prevalência dos Transtornos Mentais Comuns (TMC) e sua associação com variáveis sociodemográficas, acadêmicas, laborais e estratégias de coping em uma amostra de 390 estudantes universitários brasileiros. A coleta de dados foi realizada por meio do Self-Reporting Questionnaire - 20 (SRQ-20), Coping Orientation to Problems Experienced Inventory (COPE) - Versão Reduzida e um questionário sociodemográfico, acadêmico e laboral. Os resultados obtidos por meio da análise de Regressão Logística Binária Multivariada identificaram prevalência de 68,2% de TMC e como variáveis de risco o sexo feminino e utilização do coping evitativo e como fator de proteção o uso do coping focado no problema. A alta prevalência de TMC encontrada sugere a necessidade da implementação de programas de suporte psicossocial aos estudantes e ações para o desenvolvimento de estratégias de coping focadas no problema.
University students are a population at risk for mental disorders due to the stressors present in the academic context. The way of dealing with stressful situations is related to mental health problems. This study aims to identify the prevalence of Common Mental Disorders (CMD) and its association with sociodemographic, academic and work variables and coping strategies in a sample of 390 Brazilian university students. Data collection was performed using the Self-Reporting Questionnaire - 20 (SRQ-20), Coping Orientation to Problems Experienced Inventory (COPE) - Short Version and a sociodemographic, academic and work questionnaire. The results obtained through the Multivariate Binary Logistic Regression analysis identified a prevalence of 68.2% of CMD and female gender and the use of avoidant coping as risk variables, and the use of problem-focused coping as a protective factor. The high prevalence of CMD found suggests the need to implement psychosocial support programs for students and actions to develop coping strategies focused on the problem.
