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Angel David Cubur Pérez
OBJETIVO: brindar una visión detallada de las aptitudes verbales en niños de seis años que cursan el primer grado y los factores que influyen su aprendizaje. MÉTODO: se realizó un estudio de casos que examina las aptitudes verbales en 33 estudiantes de 6 años que cursan primero primaria. Se utilizó la prueba de aptitudes AEI.R, para medir las aptitudes verbales. Se recopilaron las variables independientes género y nivel socioeconómico a través de encuestas breves. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y se presentan tablas para su análisis. RESULTADOS: se encontró que el 16.06% de la población del estudio con nivel socioeconómico bajo y muy bajo se encuentra en nivel medio en aptitudes verbales. La diferencia de género muestra pequeñas variaciones en habilidades verbales, ubicando en porcentajes similares en el nivel bajo a las mujeres 60% y los varones 56.53%. CONCLUSIÓN: los hallazgos no coinciden con la tendencia nacional en relación con el lenguaje y las aptitudes verbales. Se reafirman las pocas diferencias que existen en relación con el desempeño de esta aptitud entre hombres y mujeres. Se confirma la influencia del nivel socioeconómico en el aprendizaje de estas aptitudes.
OBJECTIVE: to offer a detailed view of verbal skills in six-year-old children in first grade and the factors that influence their learning. METHOD: a case study was conducted examining verbal skills in 33 6-year-old first-grade students. The AEI.R aptitude test was used to measure verbal skills. The independent variables gender and socioeconomic level were collected through brief surveys. Data were analyzed using descriptive statistics and tables are presented for analysis. RESULTS: it was found that 16.06% of the study population with low and very low socioeconomic level are at medium level in verbal skills. The gender difference shows small variations in verbal skills, with similar percentages of women 60% and men 56.53% in the low level. CONCLUSION: the findings do not coincide with the national trend in relation to language and verbal skills. The few differences that exist in relation to the performance of this aptitude between men and women are reaffirmed. The influence of socioeconomic level on the learning of these skills is confirmed.
