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Blanca Fanny Lugmaña Achig, Iván Guillermo Argotty Córdova, Alexandra Salinas Palma
La investigación propone analizar las características de las herramientas digitales en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de Básica Media en Ecuador. El estudio manifiesta que la comprensión lectora es fundamental para el desarrollo académico y cognitivo en los estudiantes; no obstante, los desafíos como la falta de hábito de lectura, las brechas significativas entre instituciones urbanas y rurales y la escasa aplicación de métodos innovadores han contribuido a los niveles bajos de lectura en el país, mismo que registra uno de los índices más preocupantes en la región. La metodología de esta investigación se basó en la revisión bibliográfica, sustentado por al análisis de artículos divulgados en varias revistas indexadas; entre los cuales se tomó en cuenta los tópicos de estudio, comprensión lectora, herramientas digitales, desafíos y estándares de lectura, gamificación, asociados con la comprensión lectora. Los resultados indican que, aunque las herramientas digitales muestran su gran potencial para estimular la lectura de manera dinámica, su éxito depende en la incorporación del uso de TIC como material didáctico en el contexto educativo, pues podría ser una herramienta efectiva para superar las barreras actuales en la enseñanza de la lectura, así como su comprensión.
The research aims to analyze the characteristics of digital tools on enhancing reading comprehension among students in Basic Education in Ecuador. The study highlights that reading comprehension is essential for student’s academic and cognitive development. However, challenges such as poor reading habits, significant disparities between urban and rural institutions, and the limited use of innovative methods have contributed to the country’s low reading levels, which are among the most concerning in the region. The research methodology was based on a literature review, supported by the analysis of articles published in various indexed journals; focusing on topics such as reading comprehension, digital tools, reading challenges and standards, gamification in relation to reading comprehension. The findings suggest that while digital tools show great potential to dynamically promote reading, their success relies on the integration of ICT as teaching material in the educational setting, as this could be an effective way to overcome current barriers in the reading instruction and comprehension.
A pesquisa se propõe a analisar as características das ferramentas digitais na melhoria da compreensão da leitura em alunos do ensino médio no Equador. O estudo mostra que a compreensão da leitura é fundamental para o desenvolvimento acadêmico e cognitivo dos alunos; no entanto, desafios como a falta de hábitos de leitura, as lacunas significativas entre as instituições urbanas e rurais e a escassa aplicação de métodos inovadores contribuíram para os baixos níveis de leitura no país, que tem um dos índices mais preocupantes da região. A metodologia desta pesquisa baseou-se em uma revisão da literatura, apoiada pela análise de artigos publicados em várias revistas indexadas; entre os quais foram considerados os tópicos de estudo, compreensão de leitura, ferramentas digitais, desafios e padrões de leitura, gamificação, associados à compreensão de leitura. Os resultados indicam que, embora as ferramentas digitais mostrem seu grande potencial para estimular a leitura de forma dinâmica, seu sucesso depende da incorporação do uso das TIC como material didático no contexto educacional, pois poderia ser uma ferramenta eficaz para superar as barreiras atuais no ensino da leitura, bem como sua compreensão.
