Acceso usuarios
Enela Marbel Reyna Gracia, Elan Ignacio Delgado Cobeña
A lo largo de los años, los modelos pedagógicos han orientado el proceso de enseñanza en el área de Estudios Sociales, a través de ambientes dinámicos para transmitir el conocimiento científico de forma efectiva. El objetivo principal del presente estudio fue caracterizar el uso de modelos pedagógicos en la enseñanza básica de Estudios Sociales. La metodología empleada fue de abordaje mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos en la recolección de datos. La población seleccionada para el estudio incluyó 50 profesores de cuatro tipos de instituciones educativas. Se utilizaron técnicas de encuesta y entrevista, en este sentido, los datos cuantitativos se analizaron mediante la aplicación de estadística descriptiva y para los datos de la entrevista se utilizó codificación cualitativa. Los resultados revelaron deficiencias en la aplicación de un modelo pedagógico estandarizado y adaptado a la actual generación de estudiantes. Los profesores manifestaron su interés en adquirir nuevos métodos de enseñanza para mejorar el aprendizaje de su asignatura, sin embargo, consideraron que el modelo humanista necesita ser trabajado con los alumnos. En conclusión, la caracterización detallada de la importancia, características y aplicación oportuna de los modelos pedagógicos fue fundamental para el fortalecimiento del conocimiento en docentes y estudiantes.
Over the years, pedagogical models have guided the teaching process in the area of Social Studies, through dynamic environments to transmit scientific knowledge effectively. The main objective of the present study was to characterize the use of pedagogical models in the basic teaching of Social Studies. The methodology employed was of mixed approach, combining quantitative and qualitative methods in data collection. The population selected for the study included 50 teachers from four types of educational institutions. Survey and interview techniques were used, in this sense, quantitative data were analyzed through the application of descriptive statistics and for the interview data, qualitative coding was used. The results revealed deficiencies in the application of a standardized pedagogical model adapted to the current generation of students. The teachers expressed their interest in acquiring new teaching methods to improve the learning of their subject, however, they considered that the humanistic model needs to be worked on with the students. To conclude, the detailed characterization of the importance, characteristics and timely application of the pedagogical models was fundamental for the strengthening of knowledge in teachers and students.
Ao longo dos anos, os modelos pedagógicos têm orientado o processo de ensino na área de Estudos Sociais, por meio de ambientes dinâmicos para a transmissão eficaz do conhecimento científico. O principal objetivo do presente estudo foi caracterizar o uso de modelos pedagógicos no ensino básico de Estudos Sociais. A metodologia empregada foi de abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos na coleta de dados. A população selecionada para o estudo incluiu 50 professores de quatro tipos de instituições educacionais. Foram utilizadas técnicas de pesquisa e entrevista. Nesse sentido, os dados quantitativos foram analisados por meio da aplicação de estatísticas descritivas e, para os dados da entrevista, foi utilizada a codificação qualitativa. Os resultados revelaram deficiências na aplicação de um modelo pedagógico padronizado adaptado à geração atual de alunos. Os professores expressaram seu interesse em adquirir novos métodos de ensino para melhorar o aprendizado de sua disciplina, mas consideraram que o modelo humanístico precisa ser trabalhado com os alunos. Para concluir, a caracterização detalhada da importância, das características e da aplicação oportuna dos modelos pedagógicos foi fundamental para o fortalecimento do conhecimento de professores e alunos.
