Evaluación de resultados del Programa en Desarrollo Psicoafectivo y Educación Emocional, Pisotón.

• Autores: Liceth Paola Reales Silvera, Luz Caroll González Mancipe, Diana Paola Mayor Molinares, Brandon Jair Nieto Martelo, Necti Yoani Arza Castilla, Oriana Sofía Álvarez Vos, Ana Rita Russo de Sánchez
• Localización: Summa Psicológica UST, ISSN 0718-0446, Vol. 21, Nº. 2, 2024
• Idioma: español
• DOI: 10.18774/0719-448x.2024.21.596
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of the results of the Psychoaffective Development and Emotional Education Program, Pisotón.
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • El desarrollo psicoafectivo abarca el funcionamiento psíquico adaptativo de los individuos, involucrando la maduración cognitiva y afectiva en interacción con factores biológicos y ambientales que se interrelacionan e integran con otras áreas humanas para el desarrollo y funcionamiento de la personalidad. La educación emocional es un medio para que el desarrollo psicoafectivo pueda generarse favorablemente; además, promueve el desarrollo integral de niñas y niños. Aunque, actualmente la educación emocional es foco de atención de organismos y programas internacionales, existe poca evidencia científica que evalúe sus beneficios desde el desarrollo integral. Por ello, se propuso como objetivo evaluar los resultados del programa Pisotón, el cual promueve el desarrollo psicoafectivo, mediante la expresión emocional, el conocimiento de sí mismo y el manejo adecuado de conflictos en la infancia. Se implementó una investigación mixta, donde se analizaron diferencias de medias en una muestra de 776 niños que participaron en el Programa, y se emplearon dos técnicas cualitativas: grupo focal a 12 docentes y entrevistas a 6 exparticipantes del programa entre los 14 a 35 años. Los resultados muestran mejoría en la salud mental, en el desarrollo psicoafectivo y beneficios en términos de habilidades a nivel personal y social.

• Referencias bibliográficas
  • Arias-Pareja, A., & Puma-Solis, M. (2022). Modelo teórico para la estimulación de la inteligencia emocional como eje transversal en la...
  • Berger, R., Berman, S., Garcia, J. & Deasy, J. (2020). A Practice Agenda in Support of How Learning Happens. Washington: Aspen Institute...
  • Bisquerra, R. (2003). Educación Emocional y competencias básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa, 21 (1), pp. 7-43. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=649432&orden=238105&info=link
  • Bisquerra, R., & Mateo, J. (2019). Competencias emocionales para un cambio de paradigma en educación. Horsori.
  • Blasco, T., & Otero, L. (2008). Técnicas conversacionales para la recogida de datos en investigación cualitativa: La entrevista (II)....
  • Bowlby, J. (1986). Vínculos Afectivos: Formación, Desarrollo y Pérdida. Madrid: Morata.
  • Cedeño-Tuarez, J. G., Miranda-Moreira, K. Y., & Saltos-Intriago, C. (2022). Educación emocional para aprendizajes significativos. Revista...
  • Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2022). La política de educación inicial en México. Perspectivas, condiciones y...
  • Congreso de Colombia (2006). Ley 1098 de 2006. Código de la Infancia y la Adolescencia. Diario Oficial, No. 46.446. Bogotá, Colombia.
  • Congreso de Colombia (2023). Ley 2328 de 2023. Por medio de la cual se establece la política de estado para el desarrollo integral en la infancia...
  • Cosso, J., Russo De Vivo A.R., Hein, S., Reales Silvera, L.P., Ramírez Varela, L., & Ponguta, L.A. (2022). Impact of a Social-emotional...
  • Departamento Nacional de Planeación (DNP, 2023). Índice de incidencia del conflicto armado (IICA). Dirección de gobierno, derechos humanos...
  • Domitrovich, C., Durlak, J., Staley, K., & Weissberg, R. (2017). Social-Emotional competence: An essential factor for promoting positive...
  • Durlak, J., Dymnicki, A., Taylor, R., Weissberg, R., & Schellinger, K. (2011). The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional...
  • Erikson, E. (2000). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.
  • Freud, A. (1975). El Psicoanálisis y la Crianza del Niño. Buenos Aires: Herder.
  • Freud, A. (1986). Normalidad y patología en la niñez. . Buenos Aires: Paidós.
  • Freud, S. (1979). Sexualidad infantil y neurosis . Madrid: Alianza.
  • Gallardo-López, J. A. & García-Lázaro, I. (2022). El papel de las emociones en el desarrollo del alumnado de Educación Secundaria. En...
  • García, M. (2020). El país de las emociones tristes: Una explicación de los pesares de Colombia desde las emociones, las furias y los odios....
  • Granda T., & Granda J. (2021). Educación emocional y su vinculación en el proceso de aprendizaje en tiempos de pandemia. Orientación y...
  • Hamui-Sutton, A., & Varela-Ruiz, M. (2013). La técnica de grupos focales. Investigación en Educación Médica, 2(5), 55-60. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349733230009...
  • Klein, M. (1964). El psicoanálisis de niños (trad. A. Aberastury). Buenos Aires: Hormé.
  • López-Noguero, F., Gallardo-López, J.A., & García-Lázaro, I. (2023). Inteligencia emocional y adolescencia: Percepción, comprensión y...
  • López, L., Russo, A., Reales, L., & Llinas, H. (2021). Programa de Educación Emocional Pisotón para la promoción de la salud mental de...
  • Mangrulkar, L., Whitman, C.V., & Posner, M.(2001) Life skills approach to child and adolescent healthy human development. Pan American...
  • Martínez González, R. A., & Rodríguez Ruiz, B. (2023). Revisión sobre educación emocional en el ámbito familiar. Retos y propuestas. Revista...
  • Mayor, D. (2020). Diseño, implementación y evaluación de un programa de intervención psicosocial en afrontamiento activo para la promoción...
  • Morales, M. (2021). Promoción de habilidades socioemocionales para la resolución de conflictos y conductas de riesgo en adolescentes en condiciones...
  • Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2020). Respuesta del ámbito educativo de la UNESCO...
  • Organization for Economic Cooperation and Development (OECD, 2021). Beyond Academic Learning: First Results from the Survey of Social and...
  • Organización Mundial de la Salud (OMS, 1997). Life skills education for children and adolescents in schools. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/63552/WHO_MNH_PSF_93.7A_Rev.2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  • Oron, J. V., Navarro-Rubio, S., & Luis, E. O. (2021). Emotional education for personal growth in the early years. Journal of Theoretical...
  • Pérez, N., & Filella, G. (2019). Educación emocional para el desarrollo de competencias emocionales en niños y adolescentes. Praxis &...
  • Piaget, J. (1961). La formación del símbolo en el niño. México, D. F.: Fondo de Cultura.
  • Ponce, J. (2016). Desarrollo Infantil: situación actual y recomendaciones de política. Quito: BID
  • Pugsley, L. (2018). Focus groups, young people and sex education. In J. Pilcher & A. Coffey (Eds.), Gender and qualitative research (pp....
  • Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una técnica útil dentro del campo antropofísico. Cuicuilco, 18(52), 39-49. https://www.redalyc.org/pdf/351/35124304004.pdf
  • Russo, A. R. (1998). Diseño de un programa de educación psicoafectiva basado en técnicas lúdicoeducativas sobre el desarrollo psicoafectivo...
  • Russo, A., & Galindo, J. (2012). Psicoterapia infantil: la metáfora como técnica de devolución. Ediciones Uninorte.
  • Russo, A. R., & Reales, L. (2018). Implementación del Programa de Desarrollo Psicoafectivo y Educación Emocional, Pisotón, un Estudio...
  • Russo de Sánchez, A. R., Reales Silvera, L. P., & Mayor Molinares, D. P. (2022). Programa de educación emocional: “Aventurémonos en familia”...
  • Russo, A., Serrano, M., Zinke, L., Manrique, K., & De los Reyes, C. (2016). Evaluación de impacto de la implementación del Programa de...
  • Santi-León, F. (2019). Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país en el cual no son obligatorios....
  • Tamez, R., Ortega, S., Roa, A., Russo, A. R., & Jorge, G. (2006). Educación y Desarrollo Psicoafectivo. Barranquilla: Ediciones Uninorte.
  • Tonucci, F. (2019). Por qué la infancia. Sobre la necesidad de que nuestras sociedades apuesten definitivamente por las niñas y los niños....
  • Tripathi, R. (2020). Emotional Education: The Need of The Hour. https://www.researchgate.net/publication/349138934_Emotional_Education_The_Need_of_The_Hour
  • Winnicott, D. (1971). Objetos transicionales y fenómenos transicionales. Realidad y juego, 17-45.
  • Zambrano Hernández, S., & Meneses Báez, A. L. (2013). Evaluación psicométrica de la lista de comportamiento de Achenbach y Edelbrock en...