Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes

• 

  Año 2022, Vol. 9, Número 3 (SEPTIEMBRE 2022). Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Monográfico “Avances en los trastornos del neurodesarrollo en niños y adolescentes"

  • Seleccionado

    Presentación del monográfico: Avances en los trastornos del neurodesarrollo en niños y adolescentes

    Iban Onandia Hinchado

    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    El Cuestionario de Indicadores de Riesgo de los Trastornos de Espectro Autista durante el Primer Año de Vida (CIRTEA) para la detección precoz

    Carmen Rosario Muñoz Galán, Lidia Infante Cañete

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Asociación entre las funciones ejecutivas y la teoría de la mente en niños: Evidencia empírica e implicaciones teóricas

    Anyerson Stiths Gómez Tabares

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Perfil cognitivo del trastorno del espectro autista en población infantojuvenil: una revisión sistemática

    Patricia Fernández Alvarado, Iban Onandia Hinchado

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: Ritmo Circanual en el Mes de Nacimiento

    José Antonio López Villalobos, María Victoria López-Sánchez, Jesús María Andrés de Llano

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    El TDAH en la etapa preescolar: Una revisión narrativa

    Jonatan Molina Torres, Mireia Orgilés Amorós, Mateu Servera Barceló

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    State of the art and new directions of Quantitative Electroencephalography use in Differential Diagnosis of ADHD

    Giuseppe A. Chiarenza, Rubén Pérez Elvira

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Working Memory Training in children with attention deficit hyperactivity disorder: A systematic review

    Daniel Landínez Martínez, Catalina Quintero López, Víctor Daniel Gil Vera

    • Resumen
    • Texto completo
    
  • Seleccionado

    Intervenciones cognitivo-conductuales para reducir conductas autolesivas en niños y jóvenes con TEA: Una revisión sistemática

    Elena Fernández Menéndez, José Antonio Piqueras Rodríguez, Victoria Soto Sanz

    • Resumen
    • Texto completo