Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

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  Año 1996, Número 74

  • Seleccionado

    La notación y el razonamiento con números y nombres en el período preescolar y en la escuela primaria

    Clotilde Pontecorvo

    • Resumen

    págs. 3-24

    
  • Seleccionado

    Estudio comparativo de la información elaborada a partir de mensajes que combinan imagen y texto o testo sólo

    Elena Ramírez Orellana

    • Resumen

    págs. 25-38

    
  • Seleccionado

    Comparación de dos procedimientos de instrucción en comprensión y aprendizaje de textos: instrucción directa y enseñanza recíproca

    Manuel Soriano Ferrer, Eduardo Vidal-Abarca Gámez, Ana Miranda Casas

    • Resumen

    págs. 57-65

    
  • Seleccionado

    Intervención sobre la comprensión y recuerdo de textos: un programa de instrucción experimental

    Juan Luis Luque Vilaseca, Carlos Santamaría Rodríguez, Jesús Ignacio Martín Cordero, Juan Antonio García Madruga

    • Resumen

    págs. 67-82

    
  • Seleccionado

    El papel del título y del resumen en la comprensión y recuerdo de la notica: contraste entre la versión original y la versión modificada

    José Antonio León Cascón, Ángel Martín, Olga Pérez

    • Resumen

    págs. 83-98

    
  • Seleccionado

    Actitud relativista ante la lectura de noticias contradictorias

    José Antonio León Cascón, Olga Pérez

    • Resumen

    págs. 99-118

    
  • Seleccionado

    La formación del profesorado en habilidades discursivas ¿Es posible enseñar a explicar manteniendo una conversación encubierta?

    Emilio Sánchez Miguel, Javier Rosales Pardo, Isabel Cañedo Hernández

    • Resumen

    págs. 119-138

    
  • Seleccionado

    Funciones comunicativas del lenguaje de niños ciegos y videntes

    Miguel Pérez Pereira, Josefa Castro Balsa

    • Resumen

    págs. 139-157