Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2017, Vol. 15, Número 41. Texto Completo Ejemplar

  • Investigación Aplicada, Académica y Profesional

    • Seleccionado

      Handling Missing Data in Structural Equation Models in R. A Replication Study for Applied Researchers

      Anett Wolgast, Malte Schwinger, Carolin Hahnel, Joachim Stiensmeier-Pelster

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 5-47

      
    • Seleccionado

      Gender differences in university EFL students’ language proficiency corresponding to self-rated attention, hyperactivity and impulsivity

      Hsin-Yi Liang, Brent A. Kelsen

      • Resumen
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      págs. 48-74

      
    • Seleccionado

      Self-awareness emotional learning during mediation procedures in the school context

      Sara Ibarrola García, Concha Iriarte Redín, Maite Aznárez Sanado

      • Resumen
      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 75-104

      
    • Seleccionado

      Gender Differences in the Relationship between Academic Procrastination, Satifaction with Academic Life and Academic Performance

      Murat Balkis, Erdinç Duru

      • Resumen
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      págs. 105-125

      
    • Seleccionado

      Efectos de un programa de Aprendizaje-Servicio en el alumnado universitario

      Miriam Hervás Torres, Francisco D. Fernández Martín, José Luis Arco Tirado, María Isabel Miñaca Laprida

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 126-146

      

  • Validaciones, Revisiones y Experiencias

    • Seleccionado

      Acceleration, Enrichment, or Internal Differentiation – Consequences of Measures to Promote Gifted Students Anticipated by German Secondary School Teachers

      Martina Endepohls Ulpe

      • Resumen
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      págs. 147-163

      
    • Seleccionado

      Evaluar para el aprendizaje: Evaluación de la comprensión de documentos no escritos

      Jesús Alonso Tapia, Helena Garrido Hernansaiz

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 164-184

      
    • Seleccionado

      Marcadores bioeléctricos del TDAH: potenciación del análisis directo del EEG

      Ramón Martín Brufau, Manuel Nombela Gómez

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 185-200

      
    • Seleccionado

      Establishing the reliability and validity of the ASSIST questionnaire: a South African sample perspective

      Sibongile Simelane Mnisi, Andile Mji

      • Resumen
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      págs. 201-223

      
    • Seleccionado

      Validación de una escala de roles de víctimas y agresores asociados al acoso escolar

      Elsa Natalí González González, Martha Olivia Peña Ramos, José Angel Vera Noriega

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 224-239