Acceso usuarios
Consideraciones y propuestas sobre la formación permanente del profesorado
Juan Manuel Escudero Muñoz
págs. 11-29
La formación permanente del profesorado en Europa: temas y condiciones para su desarrollo en el siglo XXI
Christopher Day
págs. 31-44
págs. 45-56
págs. 57-63
págs. 65-80
La formación continua del profesorado: perspectivas en la Europa del mañana
Francine Vaniscotte
págs. 81-96
Modelos de colaboración entre la universidad y las escuelas en la formación del profesorado
Araceli Estebaranz García, Carlos Marcelo García
págs. 97-120
Reflexiones y propuestas en torno a la formación del profesorado de educación secundaria
Rosario Barrios Arós, Bonifacio Jiménez Jiménez, Vicente Sebastián Ferreres Pavía, María Vives García
págs. 121-142
Dos hitos en la historia reciente de la formación permanente del profesorado en España: la creación de los Institutos de Ciencias de la Educación y la configuración de los Movimientos de Renovación Pedagógica
Soledad García Gómez
págs. 145-156
El cambio educativo y las comunidades discursivas: representando el cambio en tiempos de postmodernidad
Mar Rodríguez Romero
págs. 157-184
La sociología de la política educativa: aportaciones al estudio de los procesos de cambio
Xavier Bonal i Sarró
págs. 185-202
A propósito del 98: modernidad, estado y educación (España 1898-1923)
Juan Manuel Fernández Soria
págs. 203-227
Escuela y minorías: Inmigrantes y gitanos ante el modelo educativo español
Jordi Garreta i Bochaca
págs. 229-254
Adquisición de competencias básicas en la escuela rural: Resultado de los alumnos
Margarita González Sánchez, José María Pineda Arroyo, Ángel García del Dujo
págs. 257-280
Opinión del profesorado andaluz sobre la formación permanente: estudio de dos generaciones de docentes
Juan Fernández Sierra, Javier Barquín Ruiz
págs. 281-298
Las reformas en los dispositivos de formación para combatir el fracaso escolar en Europa: paradojas de un éxito
Jordi Planas i Maresma, Maribel García Gràcia, Joaquim Casal Bataller
págs. 301-317
La condicionada y condicionante mirada del evaluador: el caso de la educación física
Nicolás Julio Bores Calle, Lucio Martínez Álvarez
págs. 319-343
La evaluación de la educación física en la educación primaria: reflexión y alternativas sobre los datos del INCE
Francisco Javier Castejón Oliva
págs. 345-359
págs. 361-370
